Burgos, D., & Corbalan, G. (2006). Modelado y uso de escenarios de aprendizaje en entornos b-learning desde la pr\u00e1ctica educativa.<\/p>\n
Abstract<\/strong><\/p>\n El mercado actual del aprendizaje online marca una separaci\u00f3n entre la teor\u00eda educativa y la pr\u00e1ctica educativa real. Los escenarios de aprendizaje dise\u00f1ados y utilizados por los profesores tratan de congeniar la ense\u00f1anza presencial con las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n creando nuevos escenarios mixtos que no son contemplados del todo en la teor\u00eda educativa existente. En una primera parte, este art\u00edculo ahonda en la literatura sobre teor\u00edas educativas, define qu\u00e9 se entiende por escenario de aprendizaje y por aprendizaje mixto o blended learning y resalta la separaci\u00f3n entre la teor\u00eda y pr\u00e1ctica educativa en contextos educativos reales y las consecuencias asociadas. A continuaci\u00f3n, se describe el estudio pr\u00e1ctico llevado a cabo con dos grupos de profesores universitarios que utilizan escenarios mixtos y los patrones de ense\u00f1anza obtenidos. Para finalizar, se aporta una soluci\u00f3n concreta al modelado de este tipo de escenarios mediante la integraci\u00f3n de la especificaci\u00f3n sobre e-learning IMS Learning Design, el sistema gestor de cursos Moodle y el visualizador de unidades de aprendizaje Sled.<\/p>\n