Jhonny Cerón (Estudiante de doctorado invitado)

Título de la tesis: Contribuciones para apoyar el aprendizaje autorregulado en los Cursos Masivos Abiertos y en Línea (MOOC).

Resumen de la tesis: Esta tesis está orientada a genera una estrategia metodológica soportada en las TIC que apoye la mejora de la experiencia del usuario de los cursos MOOC, basada en la teoría de la autorregulación planteada por Barry J. Zimmerman, soportado con apoyos metodológicos que hagan uso de las TIC, en las tres fases del modelo: planeación, ejecución y auto-reflexión. El diseño de la investigación tiene un carácter mixto que incluirá métodos de recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos y se guía por la metodología de investigación Research Based Design, basándose los procesos de desarrollo de software asociados en la metodología SCRUM. Busca definir un proceso metodológico serio que permita generar contribuciones que serán validadas durante el desarrollo de la investigación para el apoyo de la autorregulación del aprendizaje de los estudiantes en un MOOC, facilitando a los participantes de estos cursos lograr los objetivos de aprendizaje propuestos y verificando el impacto de escenarios reales.

Directores de la tesis: Silvia Baldiris (UNIR), Gloria Liliana Vélez Saldarriaga (UPB).

Año de primera matriculación en el doctorado: 2017

Nacionalidad: Colombiana

Universidad de matrícula:

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