El aprendizaje universitario ha cambiado en los \u00faltimos a\u00f1os. Nos encontramos en la llamada sociedad conceptual, en la que los estudiantes deben ser capaces de interpretar relaciones complejas, encontrar soluciones creativas y desarrollar su inteligencia emocional y aprendizaje auto-dirigido. Deben ser comunicadores y productores eficaces; trabajadores colaborativos; consumidores cualificados y procesadores de informaci\u00f3n. Deben ser capaces de desarrollar meta-cognici\u00f3n, ser alfabetizados digitalmente y estar formados para sintetizar diversas ideas. La era de los libros de texto anal\u00f3gicos y la informaci\u00f3n cerrada ya ha pasado. Ahora es necesario conocer y acceder a recursos abiertos que se est\u00e1n actualizando constantemente. Al mismo tiempo, las pol\u00edticas de acceso abierto al conocimiento cient\u00edfico han realizado grandes progresos. Prueba de ello es el imparable n\u00famero de repositorios digitales abiertos en universidades y centros de investigaci\u00f3n. En este escenario, los estudiantes universitarios no deben limitarse a fuentes est\u00e1ticas y cerradas de conocimiento; deben saber c\u00f3mo buscar, seleccionar, evaluar y usar los recursos adecuadamente e, idealmente, crear nuevos. Para ello, es imprescindible contar con una formaci\u00f3n espec\u00edfica que les permita llevar a cabo estas operaciones y conocer las licencias bajo las cuales se pueden utilizar estos recursos, como Creative Commons, para que puedan utilizarlos de manera responsable.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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