{"id":1729,"date":"2017-01-27T12:28:06","date_gmt":"2017-01-27T12:28:06","guid":{"rendered":"\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/?p=1729"},"modified":"2017-07-14T09:31:44","modified_gmt":"2017-07-14T09:31:44","slug":"open-education-tuesdays-2017","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/open-education-tuesdays-2017\/","title":{"rendered":"Open Education Tuesdays 2017"},"content":{"rendered":"

Despu\u00e9s del \u00e9xito de la primera edici\u00f3n de los Open Education Tuesdays en 2016, han vuelto estos seminarios abiertos en 2017 con un programa de sesiones y expertos.<\/p>\n

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La c\u00e1tedra\u00a0Telefonica-UNIR sobre Sociedad Digital y Educaci\u00f3n\u00a0(\/\/research.unir.net\/telefonicachair<\/a>), dependiente del\u00a0Vicerrectorado de Transferencia y Tecnolog\u00eda\u00a0(http:\/\/transfer.unir.net<\/a>) ha organizado estas conferencias abiertas y colaborativas con el objetivo de tratar los temas m\u00e1s candentes en materia de Educaci\u00f3n Abierta.<\/p>\n

\u00a0\"OpenEducationTuesdays2017\"<\/a><\/p>\n

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Programa:<\/strong><\/h2>\n

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Programa:<\/strong><\/td>\nRecursos<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Catherine Cronin: Choosing Open<\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong>Martes 14 de Febrero <\/em><\/strong>a las 17:00 horas (CET)<\/em><\/strong>\u00a0<\/strong>\u00a0<\/strong><\/td>\nAccede a la grabaci\u00f3n:<\/a>\"Open-Tuesday-catherine_cronin\"<\/a><\/em><\/strong><\/td>\nAccede a la presentaci\u00f3n<\/a>:<\/strong>\"Icon-PDF\"<\/td>\n<\/tr>\n
Javiera Atenas <\/em><\/strong>\u00a0<\/em><\/strong>Martes 7 de marzo a las 17:00 horas (CET) \u00a0<\/em><\/strong>\u00a0<\/strong>\u00a0<\/strong><\/td>\nAccede a la grabaci\u00f3n<\/b><\/a>\"creatividad-javiera_atenas\"<\/a><\/td>\n\u00a0Acceda a la presentaci\u00f3n<\/a>:<\/strong>\"Icon-PDF\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Maha Bali<\/em>\u00a0<\/em><\/strong>Martes 9 de mayo a las 15:00 horas (CET)<\/em><\/strong>\u00a0<\/strong>\u00a0<\/strong><\/strong><\/td>\nAccede a la grabaci\u00f3n<\/b><\/a>\"CREATIVIDAD-Maha<\/a><\/td>\n\u00a0Accede a la presentaci\u00f3n<\/a>:\u00a0<\/strong>\"Icon-PDF\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Juan Quemada<\/em>:<\/strong>\u00a0<\/strong>Aprendizaje Inductivo, Martes 30 de mayo a las 17:00 horas (CET)<\/strong><\/td>\nAccede a la grabaci\u00f3n:<\/a>\"CREATIVIDAD-Juan<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0Accede a la presentaci\u00f3n<\/a>:\u00a0<\/strong>\"Icon-PDF\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Informaci\u00f3n sobre las ponencias:<\/h2>\n

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Ponente<\/strong><\/td>\nCatherine Cronin: Elegir el nivel de apertura<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Bio<\/strong>\"20170109-OpenTuesdays2017-Catherine-Cronnin\"<\/a><\/strong><\/td>\nCatherine Cronin trabaja como profesora e investigadora en el Centro para la Excelencia en Aprendizaje y la Ense\u00f1anza (CELT) de la National University of Ireland, Galway. El trabajo de Catherine se centra en la educaci\u00f3n abierta, alfabetizaci\u00f3n digital y alfabetizaci\u00f3n en redes sociales, y pr\u00e1cticas sobre identidad digital; actualmente, est\u00e1 completando un doctorado que explora el uso de pr\u00e1cticas de Educaci\u00f3n Abierta en Educaci\u00f3n Superior. Catherine comparte y publica toda su producci\u00f3n cient\u00edfica en abierto.Contacto:En Twitter: @catherinecroninBlog: (http:\/\/catherinecronin.wordpress.com<\/a>)<\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/td>\nLa causa de la Educaci\u00f3n Abierta es clara: conceptualizar el aprendizaje durante toda la vida como un derecho humano, incrementando el acceso a la educaci\u00f3n, para una educaci\u00f3n m\u00e1s democr\u00e1tica. Como sabemos, sin embargo, las pr\u00e1cticas de Educaci\u00f3n Abierta est\u00e1n divididas por su complejidad.La Educaci\u00f3n Abierta es una pr\u00e1ctica social continuamente resituada y negociada.Catherine explora en la sesi\u00f3n, c\u00f3mo los estudiantes y los profesores eligen si y c\u00f3mo utilizar pr\u00e1cticas abiertas (o no) en varios contextos. La intenci\u00f3n es facilitar la discusi\u00f3n entre educadores abiertos, investigadores y defensores de la Educaci\u00f3n Abierta: \u00bfc\u00f3mo tomamos nuestras propias decisiones respondiendo al efecto que la apertura provoca en el aprendizaje, la ense\u00f1anza, la pol\u00edtica y la cultura?<\/td>\n<\/tr>\n
Ponente<\/strong><\/td>\nJuan Quemada: Aprendizaje Inductivo: Una Metodolog\u00eda para la creaci\u00f3n de recursos educativos para MOOCS y aulas invertidas.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Bio<\/strong>\"Juan-Quemada-278x300-abstract\"<\/a><\/strong><\/td>\nJuan Quemada es catedr\u00e1tico de Ingenier\u00eda Telem\u00e1tica por el Departamento de la Escuelar de Ingenier\u00eda de Telecomunicaciones de la Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid (UPM), director de la c\u00e1tedra Telef\u00f3nica Internet NG y de los grupos de investigaci\u00f3n Innovaci\u00f3n Educativa en la ciberaula, y el de Internet NG.Sus intereses, l\u00edneas de investigaci\u00f3n y actividades educativas est\u00e1n centradas en el desarrollo de nuevos servicios de internet y aplicaciones. Tiene un gran inter\u00e9s en Tecnolog\u00eda Educativa Aplicada al Aprendizaje, nuevas metodolog\u00edas y servicios para el aprendizaje, campo en el que ha desarrollado the ViSH (http:\/\/vishub.org<\/a>) para la producci\u00f3n de contenido educativo colaborativo. Durante los \u00faltimos 30 a\u00f1os ha participado en una amplia variedad de Proyectos de Investigaci\u00f3n competitivos europeos y nacionales en Tecnolog\u00eda Educativa, experimentos educativos en contextos de aprendizaje formales y otros\u2026<\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/td>\nEsta charla abundar\u00e1 en la metodolog\u00eda usada para crear recursos educativos y materiales para un Curso Abierto Masivo (MOOC, por su siglas en ingl\u00e9s) con Mir\u00edadaX titulado \u201cDesarrollo en HTML, CCS y JavaScript de aplicaciones para la web, y sistemas operativos Android, iOS\u2026\u201d, que se usan tambi\u00e9n para clases en formato invertido y en el curso de Inform\u00e1tica en Internet de la ETSIT-UPM.La metodolog\u00eda apoya el aprendizaje inductivo donde los alumnos se enfrentan a los aspectos m\u00e1s relevantes, a las propiedades y casos especiales de las diferentes teor\u00edas, competencias, modelos y conceptos que han tenido que aprender y entender adecuadamente. Esta metodolog\u00eda ha sido desarrollada y afinada durante 6 ediciones\u00a0 con m\u00e1s de cien mil participantes con muy buenos resultados. Adem\u00e1s, hemos producido micro-recursos educativos que pueden ser evaluados apropiadamente y que se han inspirado en los conceptos de razonamiento inductivo y de la filosof\u00eda de la escuela emp\u00edrica.<\/td>\n<\/tr>\n
Ponente\u00a0<\/strong><\/td>\nJaviera Atenas: Datos en abierto como Recurso Educativo Abierto \u2013 Permitiendo una ciudadan\u00eda activa y participativa<\/strong>\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Bio<\/strong>\"Javiera_Atenas\"<\/a><\/td>\nJaviera Atentas es doctora en Educaci\u00f3n por la Universidad de Barcelona y co-coordina el Grupo de Trabajo sobre Educaci\u00f3n Abierta. Es profesora asociada de la Universidad AKU de Londres y de la Universidad de Barcelona. Trabaja con la Iniciativa de Datos Abiertos de Am\u00e9rica Latina desarrollando estrategias para insertar los Datos Abiertos en la Educaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/td>\nLos datos abiertos son un activo clave en el clima pol\u00edtico, econ\u00f3mico y medi\u00e1tico actual. Puede permitir pensar de forma m\u00e1s cr\u00edtica como, por ejemplo, para verificar hechos y noticias, para analizar la pol\u00edtica, para entender la informaci\u00f3n en diferentes formatos y para entender c\u00f3mo los gobiernos est\u00e1n gastando el dinero de los contribuyentes. Sin embargo, el \u00fanico camino en el que los Datos Abiertos pueden abrir puertas para una ciudadan\u00eda activa y cr\u00edtica es usarlos tanto en los materiales de aprendizaje como de ense\u00f1anza en contextos formales e informales de educaci\u00f3n.El uso de los Datos Abiertos como Recurso Educativo Abierto facilita el desarrollo de un pensamiento cr\u00edtico y cient\u00edfico: las competencias de investigaci\u00f3n entre los estudiantes construyen conocimiento a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n desde varias fuentes y formatos. De esta manera, la capacidad para entender los datos y ser capaz de analizarlos e interpretarlos es la clave para poder razonar sobre un asunto, fen\u00f3meno o idea de manera cr\u00edtica y para desarrollar un papel activo como ciudadanos globales que pueden entender c\u00f3mo funciona la sociedad y trabajar para mejorarla.<\/td>\n<\/tr>\n
Ponente<\/b><\/td>\nMaha Bali: El profesor como un Recurso Educativo Abierto: desde una perspectiva en Egipto. <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Bio<\/strong>\"Maha-Bali\"<\/a><\/td>\nProfesora Asociada de Pr\u00e1ctica en el Centro para el Aprendizaje y Ense\u00f1anza en la American University de El Cairo. Directora del Laboratorio de Pedagog\u00eda Digital Internacional, editora de la revista acad\u00e9mica: Hybrid Pedagogy, y editora del Journal of Pedagogic Development and Learning, Media and Technology<\/em>.\u00a0 Colabora con la revista Prof Hacker, con DML Central y es cofundadora de virtuallyconnecting.org<\/a> y edcontexts.org<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/b><\/td>\nEsta sesi\u00f3n interactiva es una extensi\u00f3n del trabajo sobre el profesorado como Recurso Educativo Abierto que la autora ha iniciado junto a Suzan Koseoglu (Bali & Koseoglu, 2016<\/a>), donde iremos m\u00e1s all\u00e1 de los Recursos Educativos Abiertos como contenido y de la pedagog\u00eda abierta como proceso, y ahonda en la disciplina \u201cSelf as OER\u201d como un modo de explorar los procesos y productos de los educadores abiertos, una actitud o manera de ser. En esta sesi\u00f3n, daremos una perspectiva desde el punto de vista de la pr\u00e1ctica en Egipto. Exploraremos los motivos para adoptar una actitud abierta y destacaremos los principales retos y limitaciones de la misma.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Despu\u00e9s del \u00e9xito de la primera edici\u00f3n de los Open Education Tuesdays en 2016, han vuelto estos seminarios abiertos en 2017 con un programa de sesiones y expertos. La c\u00e1tedra\u00a0Telefonica-UNIR sobre Sociedad Digital y Educaci\u00f3n\u00a0(\/\/research.unir.net\/telefonicachair), dependiente del\u00a0Vicerrectorado de Transferencia y Tecnolog\u00eda\u00a0(http:\/\/transfer.unir.net) ha organizado estas conferencias abiertas y colaborativas con el objetivo de tratar los temas […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":1740,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[15,6,5],"tags":[187,189,191,193,195,197,199,161,167],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1729"}],"collection":[{"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1729"}],"version-history":[{"count":39,"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1729\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1866,"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1729\/revisions\/1866"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1740"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1729"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1729"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/research.unir.net\/telefonicachair\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1729"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}