Algunas definiciones

“La Educación Abierta (EA) armoniza recursos, herramientas y prácticas que emplean un marco abierto para mejorar el acceso y la eficacia educativos en todo el mundo.”

(Open Education Consortium)[1]

“Por Open Access (acceso abierto) a la literatura nos referimos a que está disponible en abierto a través de Internet público, permitiendo a cualquier usuario leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos, indexarlos, pasarlos como datos a programas software o utilizarlos para cualquier otro destino legal, sin ningún tipo de restricción financiera, legal o técnica más allá de las propias de acceder a la red.”

(Berlin Declaration, 2003)[2]

“Recursos Educativos Abiertos (REA) son recursos de enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en dominio público o que han sido liberados bajo una licencia de propiedad intelectual que permite su uso y reutilización libres. REA incluyen cursos completos, materiales parciales de cursos, módulos, libros de texto, vídeos online, cuestionarios, programas software y cualquier otra herramienta, material o técnica utilizada para adquirir conocimiento.”

(Atkins, Brown, & Hammond, 2007)[3]

“Materiales digitalizados que se ofrecen libremente y en abierto para educadores, estudiantes y para auto-aprendizaje, con el objeto de utilizar y reutilizar para enseñanza, aprendizaje e investigación. REA incluyen contenido educativo y herramientas software para desarrollar, utilizar, distribuir e implementar ese contenido educativo bajo licencias abiertas.”

(OECD, 2007)[4]

“REA deberían ser distribuidos de forma gratuita a través de licencias abiertas que facilitaran el uso, revisión, traducción, mejora y compartición por cualquier persona. Los recursos deberían poder publicarse en formatos que facilitasen tanto el uso como la edición en diversas plataformas. Cuando resulte posible, también deberían estar disponibles en formatos accesibles para usuarios con diversidad funcional y para aquellos sin acceso a Internet.”

(CTOE, 2007)[5]

“El movimiento de Educación Abierta (EA) se basa en un conjunto de intuiciones compartidas por un nutrido grupo de académicos: que el conocimiento debería ser gratis y abierto para uso y reutilización; que la colaboración debería ser más fácil, no más difícil; que las personas debería recibir créditos y reconocimiento por contribuir a la educación y a la investigación; y que los conceptos e ideas están relacionados de formas poco usuales y sorprendentes, y no únicamente de manera lineal, tal y como se presentan en los libros de texto actuales.”

(Baraniuk, 2008)[6]

“Prácticas Educativas Abiertas se definen como prácticas que apoyar la producción, uso y reutilización de Recursos Educativos Abiertos (REA) de alta calidad mediante políticas institucionales que promueven modelos pedagógicos innovadores y que respetan y potencian a los estudiantes como productores de su propio itinerario de aprendizaje. Las Prácticas Educativas Abiertas afectan a toda la comunidad REA: creadores de políticas, gestores, administradores, profesionales de la educación y estudiantes.”

(ICDE, 2011)[7]

“Recursos Educativos Abiertos (REA) son materiales utilizados para apoyar las educación que puede ser accedida, reutilizada, modificada y compartida de forma libre por cualquier persona.”

(Downes, 2011)[8]

“Materiales para enseñar, aprender e investigar en cualquier medio, digital o de cualquier otro tipo, que son de dominio público o han sido liberados bajo una licencia abierta que permite acceso, uso, adaptación y redistribución sin coste ni restricción algunos, o mínimos, mediante otras personas.”

(Unesco, 2012)[9]

“El desplazamiento al modelo abierto de educación conlleva cambios mucho más profundos que simplemente modificar el estado legal de un recurso educativo (…) Los valores y  prácticas asociados con ser abierto están llegando a primera línea.”

(McAndrew & Farrow, 2013)[10]

“Apertura tiene una larga tradición en educación superior. Sus fundamentos se basan en el altruismo y en la creencia de que la educación es un bien público. Ha conllevado muchas interpretaciones y adaptaciones, desde un modelo basado primariamente en el estudio a uno que enfatiza la disponibilidad abierta de contenidos y recursos. Este cambio es principalmente el resultado de una revolución digital y de red.”

(Weller, 2014)[11]

“Apertura es un conjunto de elementos structural conectados que proporcionan un marco que apoya la educación.”

(Wiley, 2014)[12]

[1] Open Education Consortium. Retrieved June 5th, 2016, from http://www.oeconsortium.org/about-oec/

[2] Berlin Declaration (2003). The Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities. Retrieved June 7th, 2016, from https://openaccess.mpg.de/Berlin-Declaration

[3] Atkins, D.E., Brown, J.S. & Hammond, A.L. (2007). A Review of the Open Educational Resources (OER) Movement: Achievements, Challenges, and New Opportunities. Report to The William and Flora Hewlett Foundation. p. 4. Retrieved November the 29th, 2016, from http://www.hewlett.org/uploads/files/ReviewoftheOERMovement.pdf

[4] OECD. (2007). Giving knowledge for free. The emergence of Open Educational Resources. Ed: Organization for Economic Co-Operation and Development. Retrieved November 29th, 2016, from https://www.oecd.org/dataoecd/35/7/38654317.pdf

[5] Declaration, C. T. O. E. (2007). Cape Town Open Education Declaration: Unlocking the promise of open educational resources. Retrieved May 14th, 2016, from http://www.capetowndeclaration.org/

[6] Baraniuk, R. G. (2008). Challenges and opportunities for the open education movement: A Connexions case study. Opening up education: The collective advancement of education through open technology, open content, and open knowledge, 229-246.

[7] International Council for Open and Distance Education (ICDE) (2011). Definition of Open Educational Practices. Retrieved October 17th, 2016, from www.icde.org/en/resources/open_educational_quality_inititiative/definition_of_open_educational_practices/

[8] Downes, S. (2011). Open Educational Resources: A Definition. Retrieved November the 29th, 2016, from http://halfanhour.blogspot.be/2011/07/open-educational-resources-definition.html

[9] UNESCO. (2012). 2012 Paris OER Declaration. Retrieved May 14th, 2016, from http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/Events/English_Paris_OER_Declaration.pdf

[10] McAndrew, Patrick and Farrow, Robert (2013). Open education research: from the practical to the theoretical. In: McGreal, Rory; Kinuthia, Wanjira and Marshall, Stewart eds. Open Educational Resources: Innovation, Research and Practice. Vancouver, Canada: Commonwealth of Learning and Athabasca University, pp. 65–78.

[11] Weller, M. (2014). Battle for Open: How openness won and why it doesn’t feel like victory (p. 232). Ubiquity Press.

[12] Wiley, D.,  (2014), The Open Education Infrastructure, and Why We Must Build It. Retrieved March 12th, 2017 from http://opencontent.org/blog/archives/3410