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Envío de artículos

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El envío, revisión y aceptación de artículos ya ha finalizado

 


 

There are two types of contributions: 1. Scientific papers and 2. Workshops

1. Papers are accepted through EasyChair.com following these instructions:

  • .docx/.pdf file formats are accepted, folllowing this template
  • Do not include author details, university or country information in the manuscript. This is a double-blind peer review process. Author information should be supplied using the manuscript submission form online or in the cover letter for email submissions
  • Please ensure all articles are proofread and checked for accuracy prior to submission. Changes cannot be made during the review process. If accepted, minor revisions may be made prior to final submission
  • Submission process will be managed via EasyChair.com
  • Presentations can be carried out in person or via streaming
  • Online participation will provide access to selected sessions
  • Certificates will be handed out for every presentation, with and indication about the channel (face-to-face, online)

2. Worshop proposals have to address one or several of the main tracks of the Congress, and they have to be submitted via EasyChair.com. The workshop proposals have to meet the following requirements:

  • .doc(x) files with all requested workshop details about objectives, facilitators, target public, expected audience, Interactivity, technical requirements, links to any project or initiative, and other fields, to be filled in following this template.
  • Include a direct relation one or several of the main tracks of the Congress
  • Interactive workshops will be preferred: please describe all interactive elements and how to involve participants before, during and after the workshop
  • Submission process will be managed via EasyChair.com
  • Workshops can only be carried out in person at the Congress
  • Certificates will be handed out for every workshop facilitator

Review Process

The review process will be double-blind. Therefore, please anonymize your submission. This means that all submissions must contain no information identifying the author(s) or their organization(s): Do not put the author(s) names or affiliation(s) at the start of the paper, anonymize citations to and mentions of your own prior work that are directly related to your present work, and do not include funding or other acknowledgments.

Each contribution (either paper or workshop) will be reviewed by at least two PC members. The acceptance decisions will take into account paper novelty, technical depth, elegance, practical or theoretic impact, and presentation.

  • Original: the contribution explores a new idea, project or issue; discusses existing research with promise of new insight, discusses new research; or presents new ways of considering existing information
  • Engaging: presentation format will involve the audience in some way, or has high potential to attract conference attendees by addressing needs of the community
  • Significant: the contribution raises and discusses issues important to improving the effectiveness and/or sustainability of open education efforts, and its contents can be broadly disseminated and understood
  • Quality: claims are supported by sufficient data; claims draw upon relevant literature; and limitations are described honestly
  • Relevant: the contribution addresses one or more of the themes of the Congress

Post-Conference Publication and Indexing

All U2016 Latam presented scientific papers will be published in the conference proceedings by UNIR Editorial (with ISBN) and submitted for indexing. Authors of selected outstanding papers will be invited to submit extended versions of their papers for consideration of publication in the following journals, in the format of special issues:

  • The International Review of Research in Open and Distance Learning (SSCI, Scopus, etc)
  • The International Journal of Interactive Multimedia and Artificial Intelligence (ESCI, Inspec, EBSCO, Latindex, etc)
  • IEEE Latam Transactions (SCI, IEEE)
  • Revista de Ingeniería Solidaria de la Universidad Cooperativa
  • Revista de Redes de Ingeniería de la Universidad Distrital

Selected papers will get additional attention from the Scientific Dissemination Unit of UNIR (UCC+i), which will disseminate the research outcomes, along with interviews with their researchers, in general and thematic media

Formatting Guidelines

  • Contributions must be in English and not more than 20 single-column pages in length, following the template
  • Contributions must be original and relevant to one of the many conference topics
  • Authors are required to ensure accuracy of quotations, citations, diagrams, maps, and tables
  • Figures and tables need to be placed where they are to appear in the text and must be clear and easy to view
  • Papers must follow format according to the downloadable template
  • Workshops must follow format according to the downloadable template
  • Publications will be accepted in English only, with a proficiency level
  • Translations of accepted scientific papers into Spanish will be accepted as annexes to the general conference proceedings

Organizadores

Sobre UNESCO Institute for Information Technologies in Education (UNESCO IITE)

logo-iite

El UNESCO Institute for Information Technologies in Education (UNESCO IITE) contribuye al diseño e implementación de los programas de UNESCO en los campos de la Tecnología y la Innovación educativas, mediante la aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Se basa en necesidades globales y nacionales, y constituye una parte importante de la estructura de UNESCO para alcanzar acuerdos estratégicos a medio plazo, según se aprueban en la Conferencia General.

La misión de UNESCO IITE es servir como centro de excelencia y suministrador de apoyo técnico y experiencia en el área de las TIC en Educación.

Más información en: http://iite.unesco.org

Sobre UNIR Research

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El Vicerrectorado de Investigación y Tecnología (UNIR Research, //research.unir.net) diseña, ejecuta y evalúa la estrategia de Investigación de la universidad. UNIR Research potencia la contribución efectiva de los profesores-investigadores de UNIR en Grupos de Investigación propios, en Cátedras institucionales, en proyectos de Investigación nacionales y europeos, y en otras convocatorias e iniciativas relacionadas. UNIR Research integra y canaliza la actividad investigadora de UNIR mediante un trabajo combinado con los ámbitos académicos troncales de la universidad, como son Tecnología, Educación, Comunicación y Ciencias Sociales. Del mismo modo, UNIR Research participa en acuerdos de investigación, asociaciones, comités y congresos sectoriales, con instituciones en España, resto de Europa, Latinoamérica, y otras áreas geográficas.

Más información en: //research.unir.net

Sobre UNESCO

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En 1945, las Naciones Unidas fundaron la UNESCO, que obra por crear condiciones propicias para un diálogo entre las civilizaciones, las culturas y los pueblos fundado en el respeto de los valores comunes. Es por medio de este diálogo como el mundo podrá forjar concepciones de un desarrollo sostenible que suponga la observancia de los derechos humanos, el respeto mutuo y la reducción de la pobreza, objetivos que se encuentran en el centro mismo de la misión y las actividades de la UNESCO.

Todas las estrategias y actividades de la UNESCO se sustentan en las ambiciosas metas y los objetivos concretos de la comunidad internacional, que se plasman en objetivos de desarrollo internacionalmente acordados, como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Por ello, las competencias excepcionales de la UNESCO en los ámbitos de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación e información contribuyen a la consecución de dichas metas.

La misión de la UNESCO consiste en contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la educación, las ciencias, la cultura, la comunicación y la información.

Más información en: http://www.unesco.org/new/es/unesco/

Sobre la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

logo unir

100% online, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) tiene un modelo pedagógico propio con una metodología que permite desarrollar una formación de calidad y personalizada. Los alumnos reciben clases online en directo, se imparten más de 1.350 clases online semanalmente. El estudiante tiene un tutor que le acompaña y ayuda durante toda su carrera y dispone de un campus virtual con la tecnología más innovadora y los recursos académicos que necesita. En la actualidad UNIR cuenta 26.000 alumnos, de los cuales más de 6.000 son latinoamericanos, y 1.500 empleados (1.050 docentes e investigadores). Se imparten 17 Grados, 3 cursos de adaptación, 47 Másteres Universitarios y 44 Títulos Propios. Fue aprobada oficialmente en el año 2009 y desde entonces se han graduado más de 11.140 estudiantes.

La misión de UNIR, una universidad 100% online, es la formación integral del estudiante en las competencias que demanda la sociedad actual mediante una educación de calidad que busca la mejora continua.

Más información en: http://www.unir.net

Universidad Distrital «Francisco José de Caldas»

Universidad Distrital Francisco José de Caldas

La Universidad Distrital «Francisco José de Caldas» es una institución pública con sede en Bogotá, Colombia, es la institución pública del Distrito Capital de Bogotá, con más de 30.000 estudiantes distribuidos en 5 facultades (Ingeniería, Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ciencias y Educación, Artes y Tecnología).

La Universidad Distrital Francisco José de Caldas en la segunda institución de Educación Superior más importante de la ciudad, después de la Universidad Nacional de Colombia. El padre Daniel de Caicedo fundó la institución en 1948. Caicedo fue su primer rector con el apoyo del Consejo de la ciudad, y de la Universidad Municipal de Bogotá. La institución adoptó su nombre actual en 1957 cuando el municipio de Bogotá se convirtió en distrito. Actualmente, la Universidad ofrece 70 programas de grado y posgrado, 13 másteres y 3 programas de doctorado.

Más información en: https://www.udistrital.edu.co/

Universidad Cooperativa de Colombia

Universidad Cooperativa de Colombia

La trayectoria institucional de la Universidad Cooperativa de Colombia data desde el año 1958, cuando un grupo de cooperativistas, liderados por l​​​os hermanos Henry y Rymel Serrano Uribe y Carlos Uribe Garzón, deciden apostarle al fortalecimiento de la economía solidaria y en particular al cooperativismo, a partir de la formación de adultos dentro de esta doctrina. Para ello, fue creado el Instituto Moses Michael Coady, honrando el nombre del sacerdote cooperativista canadiense, pionero de la educación cooperativa en su país.

La Universidad Cooperativa de Colombia avanza permanentemente hacia la excelencia y la acreditación institucional, fortaleciendo sus relaciones en el país y en el mundo, mejorando su infraestructura física y tecnológica, innovando en los procesos académicos y los programas para responder a las necesidades de los territorios y sus comunidades. Estamos comprometidos con la construcción de un mejor país para todos;  somos “Una Universidad, todo un país”.​​​

Más información en: http://www.ucc.edu.co/Paginas/inicio.aspx

Fundamentación

Uno de los principales retos de la educación en nuestros días es la convergencia entre el aprendizaje formal y oficial, con la larga lista de posibilidades que se abren en el aprendizaje fuera de las aulas: la accesibilidad a una enorme variedad de contenido, la discusión grupal, el autoemprendimiento, o el uso de un portafolio personal. El aprendizaje informal ocurre en cualquier momento, en cualquier lugar. Creemos decididamente que también el aprendizaje formal. La clave es encontrar el equilibro entre ambos contextos.

La integración efectiva de los Recursos Educativos Abiertos con las lecciones formales a través de la certificación puede marcar una gran diferencia y el cambio del actual paradigma educativo. Esta integración incluye las clases tradicionales con las conferencias grupales, o con las contribuciones espontáneas en foros externos al Sistema de Gestión de Aprendizaje. Y funcionaría con cada uno de los participantes de la comunidad educativa, desde los profesores a los tutores, desde el personal de apoyo a los gestores, desde los proveedores de contenido a los diseñadores de aprendizaje y, por supuesto, desde los estudiantes hasta los graduados.

Este congreso va a explorar, analizar, discutir, y, sobre todo, sugerir acciones específicas a llevar a cabo con el objetivo de alcanzar la integración completa de los recursos, los estilos de aprendizaje, las metodologías educativas, los objetivos de la administración, las visiones institucionales y cada una de las preocupaciones que conciernen a cada persona dedicada a la Educación Superior.

Rocío Chirinos Montalbetti

Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.

Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.

Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.

Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.

Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.

Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.Directora de la Escuela de Capacitación Pedagógica, Lima-Perú.

José Luis García Garrido

Experto conferenciante y  ponente en cursos de formación de profesores y directivos en España y América.

Más de veinte años de Subdirector y profesor universitario en los que además, en distintas etapas, ha sido Coordinador de “Tecnologías de la Información y la Comunicación”.

Director del Departamento de Didáctica de las Ciencias, la Expresión Corporal y Artística y

Director del Departamento de Pedagogía.

Veinticuatro años de experiencia como profesor y directivo de colegios. Miembro por oposición libre del Cuerpo de profesores agregados de instituto de bachillerato.

Miembro de varias asociaciones profesionales.

Autor de libros educativos.

Investigador educativo y director de tesis doctorales.

Vicepresidente de la Fundación “Padres por la Excelencia, Padrex”.

Asesor de instituciones educativas.

José Fernando Calderero Hernández

Experto conferenciante y  ponente en cursos de formación de profesores y directivos en España y América.

Más de veinte años de Subdirector y profesor universitario en los que además, en distintas etapas, ha sido Coordinador de “Tecnologías de la Información y la Comunicación”.

Director del Departamento de Didáctica de las Ciencias, la Expresión Corporal y Artística y

Director del Departamento de Pedagogía.

Veinticuatro años de experiencia como profesor y directivo de colegios. Miembro por oposición libre del Cuerpo de profesores agregados de instituto de bachillerato.

Miembro de varias asociaciones profesionales.

Autor de libros educativos.

Investigador educativo y director de tesis doctorales.

Vicepresidente de la Fundación “Padres por la Excelencia, Padrex”.

Asesor de instituciones educativas.