Una recopilación sobre los MOOCs
Los MOOCs –Massive Open Online Courses– han aparecido como un producto muy popular dentro de la Educación Abierta. Lo que originalmente fue diseñado como cursos de prueba, ahora se ofrecen dentro de programas de estudio o como sustituto de los exámenes de entrada en instituciones de educación superior.
El Instituto de Investigación, Innovación y Tecnología Educativas (UNIR iTED) ha publicado la versión editada de la investigación original «Making Sense of MOOCs. A Guide for Policy-Makers in Developing Countries» producido por la UNESCO y la Commonwealth de Educación. Debido a la rapidez con la que avanza la tecnología, en los dos años que han pasado desde que la publicación original ha habido importantes cambios en las plataformas y aplicaciones que continúan mejorando la calidad de la experiencia educativa en diferentes formas. Esta recopilación muestra los progresos, dudas, recomendaciones y una clara y lúcida visión sobre el estado actual de la Educación Abierta y los MOOCs.
En esta versión editada, UNIR iTED ha traducido la recopilación al español, y los socios de UNESCO la han traducido al francés y al ruso. Con la publicación de este trabajo se persigue alcanzar a un público más amplio, así como facilitar el uso diario de la publicación, que es lo verdaderamente importante.
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MOOCs –Massive Open Online Courses– have emerged as a very popular product in Open Education. What originally were designed as taster courses are now also being offered within full study programmes or as a substitute entrance exam for higher education.
Research Institute for Innovation & Technology in Education of Universidad Internacional de La Rioja (UNIR iTED) has published a edited version of the original report in English “Making Sense of MOOCs A Guide for Policy-Makers in Developing Countries” produced by UNESCO and Commonwealth of Learning. Because of the lightening speed of advances in technology, in the two years since the original publication there have been important changes in technology-driven and technology-enhanced learning platforms and applications have continued to expand access and improve the quality of many forms. This compendium shows progress, doubts, recommendations and a clear and lucid view about the current state of Open Education and MOOCs.
In this edited version, the compilation has been translated into Spanish by UNIR iTED, and into French and Russian by UNESCO partners. This work aims to allow to reach a broader public and to make the report easy to find and to use in the daily life, which is what actually matters.
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