Proyecto SOM. Patrones de actividad del estudiante en asignaturas online

UNIRiTED

Identificación de patrones de actividad en asignaturas cursadas a través de plataformas de eLearning

Uno de los objetivos principales del proyecto es la búsqueda de patrones de comportamiento sobre una amplia muestra de estudiantes, que han cursado asignaturas online. Prestando especial cuidado en la extracción, adecuación y estandarización de los datos, así como la encriptación y anonimificación de los mismos.

La piedra angular de SOM es la realización de un análisis de la actividad generada a lo largo de 4 años sobre una plataforma de enseñanza online. Concretamente, se va a centrar en el comportamiento de los alumnos en las diversas actividades realizadas a través de la plataforma, como su participación en foros, realización de tareas o asistencia a clases online entre otros muchos eventos de análisis que se toman en cuenta, con el fin de caracterizar o identificar patrones de comportamiento de los estudiantes en su aprendizaje.

A partir de esta información, se podrán establecer y analizar las correlaciones entre patrones de comportamiento y diversos aspectos académicos como las calificaciones y los hábitos de estudio.

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Mapa de distancias unificado

 

Para lograr el objetivo se ha diseñado una metodología que utiliza una red neuronal entrenada para analizar los datos obtenidos de la conducta de los estudiantes en un entorno virtual.

Con este estudio se quiere demostrar que la educación online puede tener patrones parecidos a la educación presencial.

Para más información:

Driscoll, A., Jicha, K., Hunt, A. N., Tichavsky, L., & Thompson, G. (2012). Can online courses deliver in-class results? A comparison of student performance and satisfaction in an online versus a face-to-face introductory sociology course. Teaching Sociology, 40(4), 312-331.

Euzent, P., Martin, T., Moskal, P., & Moskal, P. D. (2011). Assessing student performance and perceptions in lecture capture vs. face-to-face course delivery. Journal of Information Technology Education: Research, 10(1), 295-307.

Horspool, A., & Lange, C. (2012). Applying the scholarship of teaching and learning: student perceptions, behaviours and success online and face-to-face. Assessment & Evaluation in Higher Education, 37(1), 73-88.S

Socios: Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), Universidad Complutense de Madrid y Universidad Politécnica de Madrid