ENCORE+. Entrevista a Lorna Campbell
El proyecto ENCORE+ apoya la adopción e innovación de los recursos educativos abiertos (REA) en educación y empresa. Para ello, es determinante una estrategia que permita recibir credenciales tras un aprendizaje con REA. Tomando esto en consideración, el equipo de UNIR iTED ha realizado una serie de entrevistas para explorar los nuevos enfoques de la credencialización del aprendizaje en el ecosistema europeo de los REA, así como las oportunidades que éstos ofrecen y las barreras para su aplicación. En base a dichas entrevistas, UNIR ha elaborado un informe que analiza diferentes aspectos sobre credenciales y OER.
Cada dos semanas, y hasta enero de 2023, se publicará una nueva entrevista (en inglés).
Entrevista núm 6: Lorna Campbell
De 2009 a 2012, Lorna Campbell participó estrechamente en el programa de Recursos Educativos Abiertos (REAs) dirigido por el Comité Conjunto de Sistemas de Información (JISC, por sus siglas en inglés), y financiado por el Consejo de Financiación de la Educación Superior en Inglaterra. En los últimos seis años ha sido miembro del consejo de administración de Association for Learning Technology del Reino Unido, que tiene un compromiso estratégico con la apertura de los Recursos Educativos, y miembro del consejo y vicepresidenta de Wikimedia UK. En la actualidad es directora del Servicio de Recursos Educativos Abiertos de la Universidad de Edimburgo, que presta apoyo al personal y a los estudiantes en la creación y uso de contenidos de licencia abierta.
A lo largo de la entrevista, Lorna describe la misión y estrategia de los REA en la Universidad de Edimburgo. Entre otros aspectos interesantes, comenta las implicaciones en la estructura organizativa y la infraestructura que se ha creado para apoyar los REA y su uso en los cursos, incluida la decisión de no gestionar un repositorio de REA. Destaca el valor que supone que los estudiantes creen recursos educativos abiertos como parte de cursos acreditados y describe cómo se gestionan todos estos aspectos en la Universidad de Edimburgo.
La entrevista está disponible aquí.