Cátedra Telefónica UNIR |La constante evolución de los retos educativos en la Sociedad Digital
Con la intención de cubrir una amplia gama de puntos de vista, expertos, investigadores y profesionales han compartido sus conocimientos sobre Tecnología, Sociedad y Educación en la Jornada de la Cátedra Telefónica-UNIR en Sociedad Digital y Educación.
La Jornada, con 25 participantes presenciales y medio centenar online, ha comenzado con la presentación de Daniel Burgos, Vicerrector de Investigación y Tecnología de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR Research, //research.unir.net), Fabián García Pastor, en nombre de Telefónica, y Mariano Vivancos, como representante institucional de UNIR. La reflexión sobre los retos que afrontan estudiantes, alumnos e instituciones educativas ante los avances tecnológicos pasa por modificar algunos enfoques. “Muchas veces nos preguntamos sobre el impacto que tiene la tecnología en la Sociedad, pero también es importante pensar sobre el impacto de la propia Sociedad en la tecnología”, aseguraba Fabián García Pastor, representante de Telefónica, que también ha incidido en la necesidad de contar con el talento de los más jóvenes en todo proceso de innovación.
Por su parte, Mariano Vivancos, Secretario General del UNIR ha incidido en la “necesidad de romper mitos como el del nativo digital, de fomentar la creatividad, y la adquisición de competencias en un mundo cada vez más exigente”. Además ha defendido el papel de la tecnología como instrumento que apoye a la pedagogía.
Recursos abiertos, robótica y privacidad
En cuanto a la aplicación de la robótica en los procesos educativos, Rubén González, Director de la Cátedra AENOR-UNIR y de ESIT) ha planteado las necesidades de implementación de los mecanismos de inteligencia artificial para un uso efectivo y que respete las normas éticas y morales ya que “los robots llegarán a tener con nosotros una relación interpersonal”, ha afirmado.
Otra de las grandes características de la Sociedad Digital es su búsqueda de ampliar conocimientos y la posibilidad de hacerlo en cursos abiertos masivos online (Moocs, por sus siglas en inglés). En este ámbito, Ángel González, Jefe de proyecto de Miriada X, Telefónica Educación Digital) ha destacado la respuesta a las necesidades educativas que pueden dar estos cursos y los avances “desde el campo de la biometría para asegurar a las universidades una certificación con garantías de que el alumno dice ser quién es”.
Uno de los conflictos más importantes en el uso de las tecnologías de la información es la protección de la privacidad. Manuel Sánchez Rubio, Director del Grupo de Investigación Cybersecuritics.es y del Máster de Seguridad Informática de UNIR, nos ha demostrado lo vulnerables que son los datos que ofrecemos en redes sociales y lo fácil que resulta recuperar la traza de cualquier usuario con herramientas en abierto.
Cambio social, neurociencias y antropología digital
Además, se han tocado temas como la adaptación de nuestro entorno laboral y familiar a este nuevo marco gracias a Cristina Castellanos, Senior Researcher/Consultant The Tavistock Institute of Human Relations, y responsable de la Cátedra Tavistock-UNIR en Ciencias Sociales para el Cambio y la Educación, y a José Antonio Puentes, Director del Máster en Dirección de Proyectos PMP y CEO de PMAsesores, que asegura que vivimos en un mundo exponencial donde el número de usuarios de un determinado servicio supera vertiginosamente los precedentes, y que la gestión de innovación y de proyectos debe adaptarse también a esta rápida evolución.
Para una mejora completa de los procesos de aprendizaje y enseñanza es necesario contar disciplinas como las neurociencias y la Antropología Digital. Jesús Perán, Director del Grupo de Investigación SCOEM, ha destacado la plasticidad de nuestro cerebro “que puede modificar sus redes neuronales a través de la experiencia y en función de las creencias sobre nosotros mismos”.
Por su parte, Daniel Burgos, Director de la Cátedra UNESCO en eLearning y de la cátedra ICDE en Recursos Educativos Abiertos, ha comentado un campo de estudio nuevo, la Antropología Digital, que aglutina diversas disciplinas, como Sociología, Psicología, Biología, Tecnología y Humanidades, que permiten trabajar para mejorar significativamente los procesos de aprendizaje y enseñanza online. «A través de los juegos educativos podemos hacer un análisis antropológico de los alumnos, lo que nos lleva a diversos análisis (social, individual, educativo) en línea con sus necesidades de un itinerario personalizado de aprendizaje, que revierte necesariamente en el usuario y el grupo”, ha detallado.
Carlos Gracia, Director General Corporativo de UNIR, ha clausurado la jornada, y ha destacado las oportunidades de transferencia de conocimiento y colaboración entre UNIR y empresas altamente innovadoras en tecnología educativa como Telefónica.