Congreso-taller UNIR iTED 2017: eLearning y Educación Abierta en la práctica

Durante dos días, 35 expertos de 14 países han podido compartir su conocimiento y sus experiencias. El Instituto de Investigación, Innovación y Tecnologías Educativas (UNIR iTED) no ha querido que esto sea un congreso más, sino un taller en el que todas las aportaciones se convirtiesen en este Recurso Educativo Abierto que contiene todas las fotografías, entrevistas, análisis e impresiones de estos días.

Esperamos que os guste y que lo compartáis para que la comunidad pueda comprender la magnitud de lo que intentamos lograr: mejor educación, mejor aprendizaje.

Puedes consultar aquí la agenda del 21 y 22 de noviembre. El Congreso UNIR iTED pudo seguirse en redes sociales a través de la cuenta @UNIRiTED y del hashtag #UNIRiTEDcongress

Para ver todas las fotografías y entrevistas visita nuestro Flickr y los links de vídeo. No te pierdas nada, ¡ve a nuestro Storify!

El primer día del Congreso-Taller estuvo centrado en Educación Abierta y fue esponsorizado por la Cátedra UNIR ICDE (International Council for Open and Distance Education (ICDE) en Recursos Educativos Abiertos que ha trabajado muy duro para establecer una agenda común en cuanto a educación abierta, flexible y online. El congreso tuvo lugar un mes después de la XXVI Conferencia Mundial de ICDE y dos meses después del Segundo Congreso Mundial de Recursos Educativos Abiertos en Ljubljana, donde se adoptó el Plan de Acción de Recursos Educativos Abiertos de Ljubljana.

Tras la inauguración del congreso y la presentación del Instituto de Investigación, Innovación y Tecnología Educativa (UNIR iTED), a cargo de Daniel Burgos, director de UNIR iTED, pudimos asistir a los siguientes paneles:

Mesa redonda 1 y debate. ¿Educación Abierta en programas formales? Ahmed Almakari (IBN ZOHR, Marruecos) y Christian M. Stracke (Open University of the Netherlands, Holanda), mod. por Daniel Burgos (Universidad Internacional de La Rioja, España).
Aprendizaje profundo: retos para llevar a la práctica la Educación Abierta. Khalid Berrada (Cadi Ayyad University, Marrakech) y Kirk Perris (Ipsos y Commonwealth of Learning, Canada; Beijing Normal University, China).
Declaración de Ljubljana y recomendaciones para Recursos Educativos Abiertos. Zeynep Varoglu (UNESCO, Francia).
Entrevista. Declaración del Segundo Congreso de REA y seguimiento. Davor Orlic (Knowledge 4 All Foundation, Reino Unido) por Fabio Nascimbeni (Universidad Internacional de La Rioja, España).

Durante la segunda parte del día, preparada con la colaboración de la Cátedra UNIR UNESCO en eLearning, representantes de instituciones de diferentes países dieron a los asistentes su visión sobre niños en el área digital, escuelas digitales o el rol de los facilitadores. El día terminó con un debate abierto con una pregunta principal: ¿existe un plan de acción?

eLearning y niños en el área digital. Roumen Nikolov (UNESCO Chair, ULSIT, Bulgaria).
eLearning y escuelas digitales. Rosa Bottino (Italian National Research Council Institute for Educational Technologies, Italia).
eLearning y facilitadores. Katherine Wimpenny (Coventry University, Reino Unido).
eLearning y Educación Abierta. Christian M. Stracke (Open University of the Netherlands, Holanda).
Debate abierto 1: eLearning en la práctica: ¿existe un plan de acción? Todos, mod. por Daniel Burgos.

El 22 de noviembre pudimos tener a Pablo Moreno, director de la Cátedra UNIR-IBM en Ciencia de Datos en Educación. Durante la mañana los participantes tomaron parte en la interesante mesa redonda sobre el papel del profesor y sobre cómo formar a los formadores en las nuevas competencias y habilidades necesarias.

Mesa redonda 2 y debate. Formar a los formadores en Educación Abierta. El papel clave de los profesores. Marwan Tarazi (Birzeit University, Palestina), Vera Queiroz (EP- Universidade de Sao Paulo, Brasil), Javier Tourón (Universidad Internacional de La Rioja, España), mod. por Pablo Moreno (Universidad Internacional de La Rioja, España).
eLearning, Educación Abierta y Analítica. Torunn Gjelsvik (International Council for Open and Distance Education – ICDE, Noruega).
eLearning y Big Data. Pablo Moreno (Universidad Internacional de La Rioja, España).
Entrevista 2: Educación Abierta y Analíticas para mejorar la vida de la gente. Marwan Tarazi (Birzeit University, Palestina) por Daniel Burgos (Universidad Internacional de La Rioja, España).
Política de Educación Abierta de UNIR. Daniel Burgos (Universidad Internacional de La Rioja, España).

Como dijo Daniel Burgos, UNIR es la primera universidad privada y la primera universidad española con una Política de Educación Abierta, que va en línea con la visión de UNIR sobre la Educación Abierta. UNIR quiere empoderar al personal y a los estudiantes para utilizar, crear y publicar Recursos Educativos Abiertos y servicios para lograr mejorar la calidad de la experiencia estudiantil, mejorar la provisión de oportunidades de aprendizaje para todos y mejorar las prácticas de enseñanza.

Durante la tarde, tras un almuerzo de despedida con todos los asistentes, pudimos asistir a diferentes paneles sobre eLearning y su implementación.

eLearning e implementación. Verónica Caracciolo (Plan Ceibal, Uruguay).
eLearning y MOOCs. Kirk Perris (Ipsos y Commonwealth of Learning, Canada; Beijing Normal University, China).
eLearning e ingeniería. Carina González (Universidad Internacional de La Rioja, España).
Debate abierto 2: Analítica, universidad y sociedad. ¿Un posible equipo de trabajo? Todos, mod. por Fabio Nascimbeni (Universidad Internacional de La Rioja, España).

El Congreso-Taller de UNIR iTED no podría haber sido posible sin la colaboración de todos los expertos que participaron. Gracias a todos por venir y compartir con nosotros.

Post relacionados:

Teachers, open education and the right question to ask

Explorando el impacto social de las TICs para la educación desde una mirada internacional

UNIR eLearning and Open Education in practice Congress

International eLearning and Open Education Congress in Madrid